Дорогу осилит идущий

Краснодарский университет МВД России является крупным многофункциональным, научно-учебным комплексом, осуществляющим как фундаментальные, так и прикладные исследования, сочетающим в себе экспериментальную, инновационную и экспертную деятельность, обеспечивающим подготовку высокопрофессиональных и компетентных кадров для ОВД. Значимость университета определяется его способностью предлагать, продвигать и поддерживать общественные и культурные инициативы, активно участвовать в социальной практике, вносить вклад в развитие общественного благосостояния. Так, сочетая в себе все указанные направления деятельности, с 2002 года и по настоящее время в Краснодарском университете МВД России проводится конкурс "Лучший преподаватель года" с целью повышения педагогического мастерства и профессиональной компетенции профессорско-преподавательского состава университета и его филиалов. Ведь качество образования определяется высоким уровнем профессионализма преподавателя, его педагогическим опытом, методическим мастерством, коммуникативными умениями, творческим подходом.

Вышеуказанные качества педагогов ярко проявляются в процессе проведения конкурса, так период с 02.11.2009 по 29.01.2010 на кафедрах университета и его филиалах проводился первый этап конкурса. В процессе его проведения были выявлены прогрессивные методики проведения учебных занятий. Затем в период с 08.02.2010 по 16.04.2010, в соответствии с утвержденным графиком, открыто для всего профессорско-преподавательского состава, сотрудников, адъюнктов, слушателей и курсантов проводился второй этап конкурса "Лучший преподаватель года". Для оценки педагогического мастерства конкурсантов университета была утверждена конкурсная комиссия под председательством заместителя начальника университета генерал-майора милиции И.О. Ганченко.

В ходе проведения конкурсных занятий были применены активные методы обучения "контекстного обучения" и "обучения на основе опыта". К наиболее часто используемым методам активного обучения можно отнести:

• проведение конкурсных занятий с использованием компьютерной техники и слайд-материалов, подготовленных в программе Power Point;
• использование на занятиях методов мозгового штурма;
• проведение разборов конкретных проблемных ситуаций в освоении курсантами и слушателями учебного материала;
• деловые и ролевые игры;
• практические и семинарские занятия в форме дискуссий по проблемным вопросам.

При использовании вышеуказанных методов, а именно в процессе проведения деловых игр и практических ситуаций, в результате коллективного обсуждения, у курсантов и слушателей практикуются и вырабатываются такие элементы обучения, как навыки принятия решений, что не может не влиять на их профессиональную подготовку.

Также необходимо отметить, что все проведенные конкурсные занятия были обеспечены методическими разработками, необходимыми техническими средствами обучения (интерактивные доски, аудио-, видеосопровождение).

Все участники конкурса показали хороший уровень профессиональной подготовки: владение основными методическими и психологическими приемами организации и проведения учебных занятий в высшем учебном заведении системы МВД России. На конкурс были заявлены и представлены разнообразные формы учебной работы: лекции, семинары, практические занятия. Таким образом, в ходе второго этапа конкурса состоялось 4 лекционных, 1 семинарское и 11 практических занятий.

Так, победителями второго этапа конкурса были признаны: майор милиции А.А. Сафронов - занявший первое место; капитан милиции А.В. Гирин – занявший второе место; Т.А. Манина - занявшая третье место.

В основном всеми конкурсантами были использованы инновационные методы при проведении занятий, например:

- доцент кафедры оперативно-розысконой деятельности и специальной техники кандидат юридических наук, майор милиции А.А. Сафронов, при проведении конкурсного практического занятия ориентировал обучающихся на основные цели занятия такие как: проконтролировать уровень усвоения полученных знаний в ходе лекционных, семинарских занятий; максимально приблизить содержание учебного материала к реальным потребностям практики и условиям профессиональной деятельности сотрудников оперативных подразделений в ходе проведения мероприятий по раскрытию преступлений; сформировать у слушателей такие профессиональные качества, как патриотизм, нетерпимость к нарушению закона, честность. А.А. Сафроновым были использованы мультимедийные технологии, блиц-опрос, ролевая игра, демонстрация и обсуждение видеоматериалов, подготовленные силами обучающихся в КрУ МВД России;

 - преподаватель кафедры психологии и педагогики капитан милиции А.В. Гирин организовал решение практических ситуаций с опорой на мультимедийное сопровождение. Были рассмотрены психологические особенности обеспечения переговоров на подготовительном этапе специальных операций по освобождению заложников; этнопсихологические особенности преступников; отработан такой метод, как психологическое консультирование по вопросам освобождения заложников. Занятие было насыщено активными методами обучения, эффективно по содержанию и формам реализации;

- старший преподаватель кафедры русского и иностранных языков Т.А. Манина, в процессе проведения конкурсного практического занятия, развила умения и навыки диалогической и монологический речи у курсантов; закрепила их лексические навыки по дисциплине Английский язык, по теме "Расследование преступления";

 - старший преподаватель кафедры информатики и математики кандидат педагогических наук майор милиции Ю.Н. Сопильняк проводил практическое занятие по теме: "Развитие основных направлений современной химии" и определил основную цель занятия: овладение слушателями теоретическими знаниями и практическими умениями в области основных направлений современной химии, необходимыми для становления научного мировоззрения, общей естественнонаучной культуры, навыков научного мышления, а также для использования в профессиональной деятельности сотрудников ОВД. Ю.Н. Сопильняк использовал на своем занятии: персональный компьютер, видеопроектор, видеокамеру, микролабораторию для химического эксперимента, химические реактивы.

Третий этап конкурса проходил в период с 10.05.2010 по 21.05.2010 среди финалистов с выполнением конкретных заданий по организации учебного процесса, в соответствии с их профессиональной направленностью. Третий этап носил общеуниверситетский характер: в нем принимали участие не только преподаватели университета, но и представители профессорско-преподавательского состава филиалов – финалисты аналогичных конкурсов. Так, представители Ставропольского, Нальчикского и Новороссийского филиалов университета приняли активное участие в проведении третьего этапа конкурса "Лучший преподаватель года". Таким образом, в ходе третьего, заключительного, этапа конкурса состоялось 1 семинарское и 3  практических занятия.

По итогам проведения конкурсных занятий третьего, заключительного, этапа конкурса определились победители, среди них: 1-е место занял А.А. Сафронов, доцент кафедры ОРД и специальной техники КрУ МВД России; 2-е место заняла Л.В. Медведицкова, доцент кафедры уголовного права и криминологии Ставропольского филиала университета; 3-е место заняла В.А. Гаужаева, старший преподаватель кафедры криминалистки Нальчикского филиала университета.

Необходимо отметить, что преподаватели-конкурсанты профессиональным, грамотным, доступным языком доводили содержание учебных дисциплин. Изложение теоретического материала чередовалось с приведением примеров из практики, чем стимулировалась познавательная активность обучающихся. Методическая обеспеченность (учебники, учебные пособия, методические и раздаточные материалы и т.д.) конкурсных занятий использовались на достаточно высоком уровне. Педагоги умело руководили аудиторией, своевременно поправляли и исправляли ошибки курсантов.

Преподаватели проявили требовательность, профессионализм, тщательность и творческий подход в подготовке конкурсных занятий, умело применяли и внедряли инновационные методы обучения.

Все участники конкурса показали хороший уровень профессиональной подготовки: знание теоретического материала по преподаваемой дисциплине, владение основными методическими и психологическими приемами.  

В заключение хочется отметить, что за последние годы проделана большая работа по улучшению организации конкурса "Лучший преподаватель года" и в этом огромная заслуга членов конкурсной комиссии, победителей и участников указанного конкурса, ведь в рамках его проведения педагоги повышают свою квалификацию, совершенствует научный и творческий потенциал, а у обучающихся появляется дополнительная возможность активизировать свои познавательные способности. Подводя итоги, следует констатировать, что делать хорошо свое дело и заслужить призвание – позитивная цель, достижение которой необходимо для полноценной жизни.

Поздравляем победителей и участников конкурса "Лучший преподаватель 2010 года". Желаем новых творческих побед.

Старший преподаватель-методист методического отдела УУМР

Н.Н. Пивоварова